การระบาดใหญ่ของโควิด-19 ส่งผลกระทบอย่างมีนัยสำคัญต่อสถาบันอุดมศึกษาทั่วโลก รวมถึงในกัมพูชา การปิดวิทยาเขตจริงหมายถึงการนำเทคโนโลยีดิจิทัลมาใช้อย่างรวดเร็วเพื่อดำเนินการให้การศึกษาแก่นักเรียนต่อไปการย้ายไปยังแพลตฟอร์มออนไลน์และการสอนโดยไม่ได้วางแผนนี้หมายถึงการก้าวกระโดดสู่อนาคตของการเรียนรู้ดิจิทัลที่ไม่มีสถาบันอุดมศึกษาใดเตรียมไว้อย่างแท้จริง มีข้อเสนอแนะว่าแม้ว่าโควิด-19 จะทำให้ระบบการศึกษาหยุดชะงัก
แต่ก็ยังเปิดโอกาสให้มีวิธีการใหม่ในการเรียนรู้และการสอนผ่านการเปลี่ยนแปลง
ทางดิจิทัลของการส่งมอบการศึกษา
สำหรับสถาบันการศึกษาระดับอุดมศึกษาหลายแห่งในกัมพูชา สิ่งนี้แสดงถึงความเป็นไปได้ในการเปลี่ยนแปลงในรูปแบบของกระบวนทัศน์ใหม่ของการเรียนรู้หรือระยะที่สองของการเปลี่ยนแปลงในการศึกษาระดับอุดมศึกษา
Thomas Kuhn อธิบายว่ากระบวนทัศน์ที่เปลี่ยนไปเป็นเหตุการณ์หรือการค้นพบเทคโนโลยีใหม่ที่เปลี่ยนวิธีการทำงานของสังคมและองค์กร แม้ว่าอินเทอร์เน็ตจะไม่ใช่เทคโนโลยีใหม่ แต่การถือกำเนิดของ COVID-19 พบว่ามีการใช้อินเทอร์เน็ตในลักษณะที่ขณะนี้กำลังเปลี่ยนการส่งมอบในปัจจุบันและการสอนของการศึกษาระดับอุดมศึกษา
การเปลี่ยนแปลงครั้งแรกของการศึกษาระดับอุดมศึกษา
การเปลี่ยนแปลงครั้งแรกของสถาบันอุดมศึกษาในกัมพูชาเริ่มขึ้นในกลางทศวรรษ 1990 เมื่อการปฏิรูปการแปรรูปทำให้มีการจัดตั้งสถาบันอุดมศึกษาของเอกชน และอนุญาตให้สถาบันอุดมศึกษาของรัฐและเอกชนเสนอโปรแกรมการชำระค่าธรรมเนียม
ในช่วง 20 ปีที่ผ่านมา ระบบได้เปลี่ยนแปลงไปอย่างมากจากเพียง 1% ของประชากรวัยเรียน (อายุ 18 ถึง 22 ปี) ที่ลงทะเบียนเรียนในสถาบันอุดมศึกษาในปี 2539 เป็น 12% ในปี 2562 แม้ว่าการศึกษาระดับอุดมศึกษา การลงทะเบียนในกัมพูชานั้นต่ำที่สุดในภูมิภาคอาเซียน (สมาคมประชาชาติแห่งเอเชียตะวันออกเฉียงใต้) มีเหตุผลให้หวังว่าแนวโน้มการขึ้นทะเบียนจะสูงขึ้นอย่างต่อเนื่อง
ปัจจุบัน มีนักศึกษาวัยวิทยาลัยมากกว่า 200,000 คน
ที่ลงทะเบียนเรียนในสถาบันการศึกษาระดับอุดมศึกษา 125 แห่งทั่วประเทศกัมพูชา โดยสองในสามเป็นสถาบันเอกชน พวกเขามีโปรแกรมหลากหลายตั้งแต่วิทยาศาสตร์ธรรมชาติไปจนถึงสังคมศาสตร์และศิลปะและมนุษยศาสตร์
การเปลี่ยนแปลงของสถาบันอุดมศึกษาในกัมพูชาผ่านการแปรรูป และเมื่อเร็วๆ นี้ด้วยการนำการเรียนรู้ออนไลน์มาใช้นั้น ไม่เคยมีความท้าทาย เป็นที่ถกเถียงกันอยู่ว่าระยะแรกของการเปลี่ยนแปลงผ่านการแปรรูปและการเติบโตอย่างรวดเร็วเป็นผลให้ต้องเสียคุณภาพและความเกี่ยวข้องของโปรแกรมการศึกษา
ปัจจัยสนับสนุนดังกล่าวเกิดจากการนำเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร (ICT) ไปใช้ในทางที่ผิดในการเรียนรู้และการสอน และการขาดนวัตกรรมโดยรวมในสถาบันอุดมศึกษา
การเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วและขาดการเตรียมตัว
ดังนั้นเมื่อกระทรวงศึกษาธิการ เยาวชน และกีฬา ได้สั่งการให้สถานศึกษาทุกแห่งหยุดเรียนชั่วคราวเนื่องจากความกังวลเกี่ยวกับการแพร่กระจายของ COVID-19 ทำให้เกิดความกังวลแก่ผู้บริหารสถาบันอุดมศึกษา ครู และนักเรียนเหมือนกัน .
ความจำเป็นเร่งด่วนในการดำเนินการเรียนรู้ออนไลน์อย่างรวดเร็วควบคู่ไปกับการวางแผนหรือเวลาในการเตรียมข้อกังวลที่เลวร้ายเพิ่มเติม
เครดิต : kollagenintensivovernight.com, leaveamarkauctions.com, legendofvandora.net, leontailoringco.com, libredon.net, lordispain.com, lucasmangumauthor.com, madmansdrum.com, maewinguesthouse.com, mallorcadiariovip.com
